Ako profesor podnikania na univerzite využívam úsilie nadácií a vlád na podporu podnikateľských programov. Aj keď by som chcel, aby táto podpora pokračovala, želám si, aby bola podpora poskytnutá zo správnych dôvodov.
Pre mňa je správny dôvod podporiť podnikateľské programy na vysokých školách preto, lebo vzdelávanie študentov o tejto téme je pre nich cenné rovnako, ako ich vyučuje fyzika alebo dejiny umenia. Špatným dôvodom na podporu programov univerzitného podnikania je presvedčenie, že tieto programy zvýšia hospodársky rast v regióne.
$config[code] not foundExistuje len málo dôkazov, ktoré naznačujú, že kvalita alebo kvantita programov univerzitného podnikania v danej oblasti má veľa vplyv na začínajúcu aktivitu s vysokým rastom.
Po prvé, distribúcia spoločností podporovaných rizikovým kapitálom v Spojených štátoch nevyzerá nič podobne ako distribúcia programov univerzitného podnikania. Národná asociácia rizikového kapitálu uvádza, že 65 percent všetkých firiem, ktoré dostali rizikový kapitál v roku 2007, sa nachádzalo iba v piatich štátoch: Kalifornia, Massachusetts, Texas, Washington a New York. Týchto päť štátov nemá takmer dve tretiny všetkých podnikateľských programov v tejto krajine. Zdá sa teda nepravdepodobné, že existuje vzťah medzi počtom alebo kvalitou podnikateľských programov v štáte a jeho úrovňou aktivity rizikového kapitálu.
Po druhé, nedávni vysokoškolskí absolventi predstavujú niekoľko začínajúcich podnikov. Údaje z prieskumu vlastníkov podnikov zo sčítania ľudu naznačujú, že viac ako dve tretiny podnikateľov, ktorých podniky získali externé kapitálové investície a boli v roku 2002 mladšie ako šesť rokov, boli vo veku od 35 do 54 rokov v čase, keď ich podniky získali že investícia a iba 0,05 percenta bola mladšia ako 25 rokov. Preto programy univerzitného podnikania nevytvárajú veľa ľudí, ktorí pravdepodobne začnú podnikať v blízkej budúcnosti.
Po tretie, niekoľko absolventov vysokých škôl zostáva na mieste, kde chodili do školy. Naproti tomu väčšina ľudí začína podniky, v ktorých práve pracujú. Z tohto dôvodu bude snaha stimulovať množstvo podnikateľských aktivít v regióne prostredníctvom vysokoškolského vzdelávania trpieť oveľa väčším únikom ako úsilie stimulovať množstvo podnikateľských aktivít prostredníctvom úsilia pomôcť podnikateľom, ktorí v súčasnosti začínajú podnikateľmi v regióne.
Po štvrté, podnikateľská činnosť zahŕňa veľké množstvo vzdelávania. Dôkazy z výskumu naznačujú, že na pracovisku sa učia mnohé podnikateľské zručnosti a pracujú pre spoločnosti, ktoré sú úspešné v tejto činnosti. Z tohto dôvodu sú študenti podnikania chudobným zdrojom pomoci pri budovaní podnikania v regióne. Väčšina študentov nemá dostatok pracovných skúseností potrebných na to, aby pomohla podnikateľom začať úspešné spoločnosti.
* * * * *
