John D. Krumboltz je vzdelávací psychológ, ktorý bol popredným výskumníkom v odbore od získania titulu z University of Minnesota v roku 1955. Najmä jeho priekopnícka práca v oblasti behaviorálneho poradenstva a teórie sociálneho učenia pri výbere povolania priniesla revolúciu v tejto oblasti. Profesor Krumboltz je autorom alebo spoluautorom viac ako 200 vedeckých článkov a získal cenu Americkej psychologickej asociácie za vynikajúce odborné príspevky. Krumboltz tiež autor niekoľkých kníh, vrátane "Šťastie nie je nehoda", "Behaviorálne poradenstvo" a "Zmena správania detí."
$config[code] not foundOrigins
Profesor Krumboltz sa začal zaoberať teóriami výberu kariéry už v roku 1975. Opisuje skorú prácu, ktorá sa sústreďuje na environmentálne podmienky a na to, ako ovplyvňujú rozhodovanie o kariére. Zatiaľ čo publikoval niekoľko iterácií svojho základného rámca, Krumboltz vidí svoju prácu až do roku 1998 ako mierne úpravy pôvodného materiálu. V roku 1998 prepracoval svoje pôvodné myšlienky a zdôraznil príspevky nekontrolovateľných vplyvov na životné prostredie na rozhodnutia o kariére. Toto úsilie bolo ďalej podporované spoločnými prácami Krumboltza a Hendersona v roku 2002, čo viedlo k uverejneniu "najkompletnejších" jeho kníh, "Šťastie nie je nehoda", v roku 2004. Krumboltz nazýva túto poslednú iteráciu jeho myšlienok "Happenstance Teória učenia kariérového poradenstva. "
Príroda vs. výživa
Dôraz Krumboltzu na environmentálne faktory by sa nemal interpretovať ako odmietanie genetických faktorov pri voľbe povolania. Vo svojom článku z roku 2009 "Teória učenia Happenstance", publikovaná v časopise Journal of Career Assessment, Krumboltz uvádza, že zatiaľ čo genetické faktory zohrávajú úlohu, nemôžeme s našimi génmi robiť nič, a preto by sme sa mali zamerať na environmentálne faktory a udalosti v našich životoch, nad ktorými máme určitý stupeň kontroly. To, čo musíme pripisovať náhode, má rovnako dôležitú úlohu. odteraz názov poslednej iterácie jeho teórie: Slovo "náhoda" označuje časť, ktorá šanca hrá pri voľbe kariéry.
Video dňa
Prijaté vám Sapling priniesol vám SaplingSkúsenosti s učením
Krumboltz si myslí, že vzdelávacie skúsenosti, ktorým sme boli vystavení, do veľkej miery ovplyvňujú výber povolania a identifikujú tri typy takýchto skúseností. Inštruktážne vzdelávacie skúsenosti sú tie, v ktorých je osoba priamo zapojená do učebnej situácie a zažíva odmenu alebo trest od dobrých alebo chybných skutkov z prvej ruky. Asociačné skúsenosti vznikajú vtedy, keď osoba spája predchádzajúce udalosti s neskorším pozitívnym alebo negatívnym posilnením, pričom dospela k záveru, že určité skutky musia nepriamo vyústiť do neskorších výsledkov. Nakoniec sa vyskytujú zástupné skúsenosti, keď sa jednotlivci učia priamym a nepriamym pozorovaním prostredníctvom médií, ako je televízia a internet.
Výsledné presvedčenie, zručnosti a akcie
Naše vzdelávacie skúsenosti sa spájajú s vonkajšími faktormi prítomnými v kritických časoch v našom živote, ktoré vedú k presvedčeniu, zručnostiam a napokon akcií. Vonkajšie podmienky zahŕňajú ekonomické potreby spolu so sociálnymi, kultúrnymi a politickými trendmi okolo nás. Kombinácia prináša individuálne štandardy výkonu, pracovné návyky, emocionálnu reakciu na udalosti a zovšeobecnenia o sebe, ako aj jej širší pohľad na svet. Tieto sily potom formujú výber povolania. Pre optimálne rozhodovanie o kariére Krumboltz navrhuje sedemstupňový model, ktorý označuje DECIDES s písmenami pre definovanie problému, stanovenie akčného plánu, objasnenie hodnôt, identifikácia alternatív, objavenie pravdepodobných výsledkov, odstránenie alternatív a spustenie akcie.
